让答疑热起来，我们的孩子会逐步发现、提出和解决问题，进而养成质疑问难，答疑解惑的习惯和本领，为自己的发展和成长奠定坚实的基础。
四、让作业“热”起来
小学生的作业以实践为主，分层设计，在通过前三个环节的线上教学后，老师要充分调动学生学习巩固的积极性，以基础巩固、能力提升、拓展延伸三方面来让作业环节热起来，让学生积极参与其中。也可将实践作业设计在网上教学之前，如：学习圆柱体前，可提前安排学生找出一些圆柱形物体，课上进行交流。课后安排学生依据所学进行手工制作圆柱体……让学生将课前搜集，课上交流和课后实践结合起来，将线上和线下结合起来，将学与行结合起来，知行合一，不断在生活中发现数学，在数学中感受生活。
让作业热起来，我们的孩子会在不断学习和尝试中迅速成长起来，继而养成好的学习习惯，成就自己不一样的人生。
“停课不停学”中的线上教学是我们战疫的一次挑战，也是我们教师教育信息技术的应用能力、教材和学情的精准把握能力、简洁明快的教学语言表达能力的一次挑战；同时也是一次契机，通过这次施教的经历，明晰线上教学要“知冷知热”，冷热兼备。相信在不断的实践和反思中，我们的线上教学会更加高效，我们的孩子会更加优秀！
编辑：张高琦
审核：贺维娜
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