建议一：化“危”为“机”，实现育人方式变革

线上教学既是当前抗疫形势下教育系统的积极应对之举，也是实现育人和教学方式转型的重要契机，学校要化“危”为“机”，实现育人方式变革，坚持“立德树人”、五育并举，积极引导学生关注社会、观察生活、主动思考，特别要引导学生积极关注当下新冠肺炎的发展态势，关注全国上下在党中央坚强领导下抗击新冠肺炎取得的初步成果，学习广大医务人员和抗疫志愿者们英勇无畏、热血逆行的先进事迹，引导学生体会灾难之下，没有谁是一座孤岛，也没有谁可以“独善其身”，每个人都包含在“国家”这个概念里，每个人都是社会这个大海中的一滴水，我们只有对国家、对社会履行相应的责任与担当，才可以享有相应的权益。教师要主动进行角色转变，从“给予者”“要求者”转变为“指导者”“鼓励者”，改变以往不敢放手、不想放手、不会放手的状况，调整心态、转换角色，以成长导师的角色，鼓励同学组建“学习共同体”，推动“小组学习”“自主学习”，让学生在主动观察、独立思考、交流分享中获得自我成长与进步。

建议二：线上教学坚持集中优势、分工合作

为了确保线上教学的质量，吸引学生以更大的热情参与到线上学习之中，建议学校各学科组推选既有较高的教学水平又具备较好线上教学技能的老师轮流担任线上任科教师，同备课组的其他老师则参与教学计划的制订、教学资源的组织、作业的设计和批阅、教学过程同步听课及答疑等等。这样做，既能体现学科团队的优势，又能最大程度地提高教学效益。教师数相对较少的学科和地区也可采取区域协同的方式。

建议三：遴选优质教学资源，促进学生的学习

目前教学资源十分丰富，家长、学生甚至部分教师都感到无所适从，教师在组织和选用教学资源（包括课件、学案、习题以及相关阅读材料、视频等）时一定要精心选择，所选资源应充分考虑学生使用的适切度（即与学生的学习能力相适应）、与教学内容的匹配度以及在激发学生学习兴趣和促进学生学科思维发展中的作用。建议优先选用国家中小学网络云平台、基础教育教师培训网、腾讯空中课堂、北京数字学校等优质资源网站的教学资源，鼓励老师们根据学校和学生实际开发和应用个性化教学资源。